Hepsinin hedefi, klasik eğitime erişemeyen büyük kitlelerin istedikleri eğitimi bulundukları yerden ve istedikleri vakitte alabilmelerini sağlamak.
Covid-19 salgınıyla hayatımızın merkezine yerleşen “uzaktan eğitim”, salgın bittikten sonra da çok sayıda platform aracılığıyla eğitim sisteminin içindeki yerini sağlamlaştırdı.
Her kademe seviyesinde hazırlanan eğitim platformları, öğrencinin tüm gereksinimlerine yanıt vermeyi amaçlıyor. Kimi üniversiteler derslerde yapay zekâ takviyeli milletlerarası dijital platformları kullanıyor. Birçok eğitim platformunda kişisel ve küme dersleri veriliyor, lise ve üniversite giriş imtihanlarına hazırlık yapılıyor. Öğrencilerin akademik başarısı takip ediliyor, gerektiğinde özel görüşmeler yapılıyor, ferdi muhtaçlık ve isteklere nazaran ders programları düzenleniyor.
KİTLESEL AÇIK DERSLER
Prof. Dr. Erhan Erkut, “Sistem çaresiz eğitim sizde” başlıklı kitabında, kitlesel açık çevrimiçi derslerle ilgili şunları söylüyor:
“İngilizcedeki kısaltması MOOC (Massive Open Online Courses) olan ‘Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler’, aslında eğitimde teknoloji kullanımının birinci yaygın örneklerinden biridir. Günümüzde en büyük MOOC hizmeti sağlayıcılarının ortaya çıkışları ise 2001 yılında MIT’nin ‘OpenCourseWare’ projesi ile oldu.
ÜCRETSİZ AÇILDI
MIT büyük ses getiren bu projeyle tüm lisans ve yüksek lisans derslerinde kullanılan eğitim gereçlerini herkese fiyatsız olarak açtı. 2018 prestijiyle 2 bin 400 derse çevrimiçi ulaşım mümkün oldu. Çağdaş (öğretim üyesi tarafından yönetilen) MOOC’ların sahneye çıkış yılı ise 2011’dir. Stanford’da üç ders fiyatsız olarak tüm dünyaya açıldı: 2021 prestijiyle Coursera’da 200’ün üzerinde seçilmiş üniversite bir devirlik dersler veriyor. Birtakım dersler birleştirilerek diploma programları oluşturmuş. 2 bin çalışanı, 73 milyon kullanıcısı ve 2.5 milyar dolarlık şirket değerlemesiyle Coursera büyük bir eğitim teknolojileri (EdTech) şirketi. Stanford’dan çıkan Coursera’nın doğu yakası karşılığı sayılabilecek, Harvard ve MIT tarafından kurulan ve 2021’de 2U şirketine 800 milyon dolara satılan edX’te ise 150’nin üzerinde üniversite 3 binin üzerinde ders veriyor ve yeniden kimi dersler bir diploma programı altında birleştirilmiş. Bu sistemin 33 milyon kullanıcısı var. Coursera ve edX’in üniversite öğrencilerine hitap etmesine karşılık, Udacity profesyonellere mesleksel eğitim veren bir platform.”
HEDEFLER NELER?
Prof. Erkut’a nazaran, birinci yıllarda MOOC kervanına katılan üniversitelerin temel gayeleri şunlardı:
1. Kurumun uzanabileceği alanı ve eğitime ulaşımı genişletmek
• Global bir topluluğa erişebilmek
• Artan üniversite talebine karşılık veremeyecek olan fizikî altyapının getirdiği kısıtlardan kurtulmak
• Talebin arzı aştığı program yahut derslerdeki sıkışıklığı gidermek
• Özel yahut niş alanlarda uzmanlaşmış hocalara erişimi artırmak
• Öğrenme yer ve vaktinde esneklik sağlamak
• Başarısızlık mümkünlüğü yüksek öğrencilere risksiz ve düşük maliyetli bir öğrenme fırsatı sunarak mezun olma ihtimallerini artırmak
• Öğrencilerin farklı kurumlardan dersler alarak kendi programlarını oluşturmalarını sağlamak
• Mezunlar ve öbür çalışanlar için hayat uzunluğu eğitim fırsatları sunmak
2. Marka oluşturmak ve geliştirmek
3.Maliyetleri azaltarak yahut gelirleri artırarak finansal durumlarını iyileştirmek
• Ders gereçlerinin tekrar kullanımı
• Ders gereçlerinin hocalar, hatta okullar ortasında paylaşımı
• Birçok okulda verilebilecek ortak derslerin geliştirilmesi
• Yüz yüze derslerin yerini alması
• Hocalar için vakitten tasarruf
• Bina ve sınıf muhtaçlığının azalması
• Uzak uzaklıktan çalışabilecek hocaların takıma alınabilmesi
• Eğitimden yararlanan öğrenci sayısının artması
• Kredi vererek fiyat alabilmek
• Fiyatlı yeni derslerin ve programların oluşturulması
• Bir derse katılan öğrencilerin diploma programlarına çekilmesi
4. Hem MOOC iştirakçileri hem de dersleri yerleşkede alan kendi öğrencileri için daha âlâ öğrenme çıktılarına ulaşmak
• Hocaları pedagojiyi yine düşünmeye motive etmek
• Derslerin yine tasarlanması
• Dersi alanlara süratli geribildirim
• Motivasyonu geliştirmek için oyunlaştırma ve ödüllendirme
• Uyarlanabilir öğrenme, ferdileştirme, tam öğrenme
5. Öğrenme ve öğretmede yenilikçilik
